La réforme de l'orthographe

La réforme de l’orthographe, c’est un peu comme le monstre du Lochness<br /> Chacun d’entre nous a été confronté aux subtilités de l’orthographe grammaticale, à la complexité de l’orthographe d’usage, difficultés que l’âge et le manque d’exercice ne font qu’accroître.<br /> Au collège, il est difficile de motiver l’élève qui obtient zéro à cette épreuve en passant, par exemple, de 20 à 7 fautes ( avec un décompte compliqué selon la nature des fautes) et de le persuader en même temps qu’il progresse.<br /> Alors réformer l’orthographe, établir des tolérances nouvelles, mais selon quels critères ?La phonétique ( la mie du pin, la croûte du peint , le pain parasol,….aïe , ail, aille ) mais pas seulement ( chariot et charrette et charretée )<br /> C’est surtout à l’âge de l’apprentissage, de la mémorisation facile où se mettent en place les réflexes, qu’il faut agir et là aussi apprendre à réfléchir quand on dépose des mots sur la feuille blanche. .Daniel Pénac, dans son livre « Chagrin d’école », montre, peut-être avec un peu de complaisance, comment il a guéri ses ados du complexe de « mauvais en orthographe » en leur infligeant un entraînement régulier et réfléchi.<br /> Pour moi, lire un texte trop plein de fautes, est pénible : elles focalisent mon attention au détriment de la compréhension.<br /> Quant à la désaffection de la langue française dans le monde, je ne crois pas que les difficultés orthographiques en soient la cause <br /> Comment être tolérant sans être ni réac ni laxiste ?